他年薪百万为梦想出走，如今这所创立四年的美高学校，用一张漂亮的升学单回馈大众！
认真办学校，用心做教育，这也许是对徐卡嘉现状的一个高度概括。他从新东方的“中国合伙人年代”走来，在教育机构数量井喷时又抽身而退，埋头创办了国际化学校。这个始终奋斗在教学一线的老男孩，是中国国际化教育的见证者和亲历者，二十年风雨路成就了他对国际教育独到的见解。
图 | 老编
文 | 老编
审 | 兰斯
2019年国外大学录取刚刚落下帷幕。在上海一众学校榜单中，这所学校的“黑马”姿态让人瞩目：全部毕业生被美国Top70大学录取，其中不乏纽约大学、纽约视觉艺术、本特利大学等知名院校。
它就是曾荣获两次“蓝带”殊荣的美国加州汇点高中与上海市文绮中学合作开设的上海民办文绮中学-美国蓝带汇点实验班（以下简称“汇点”）。
△闵行汇点2019届学生offer情况（图/汇点官微）
2016年，闵行汇点横空出世。在开办之时就已经通过美国大学理事会授权成为AP官方院校（授权码：694008）。从美国“硅谷”到上海“硅谷”，汇点集成中美最先进的教育经验，配备国内外顶级名校师资，宽严相济的教学管理和第一届1:2的超高师生比，让这所新校诞生之初就自带光环。蓝带的光荣称号、强大的师资力量和其掌门人与众不同的美高理念吸引了众多家长的拥趸。
我们很好奇汇点为何在办学之初就取得如此好的申请结果？学校是如何把学生培养成具有国际竞争力的人才？此次对这所学校的掌门人——汇点中国总校长徐卡嘉先生的专访，或许能给我们一些全新的启发。
从经历上来看，您最早是AP学校创始校长，之后去了IB学校的代表——上海世外教育担任副经理，为什么最后您选择创立一所美高学校呢？
在美国有24000所中学，质量良莠不齐，可以说美高的底线是很低的。但是美高的课程特色使得它有很高的上限。可以说，美高课程给学校校本课程发展空间巨大。
在这样一个情况下，我的目标是将优质的美高带到上海，带到中国，打造一个美高学校的标杆。
如今中美关系比较紧张，中国教育部刚刚发布第一号留学预警，这会对汇点的学生申请产生什么影响吗？
没有什么影响。闵行汇点的学制是“2+1”，所有学生入学时就将学籍注册到了美国汇点高中，他们是以美国本土学生的身份进行申请。
而且现在的世界已经是个不可分割的整体，在时局多变的时刻，逆势而动，对学生们而言是一种挑战和机遇。
面对老编的诸多问题，徐校长从三个方面讲述了汇点为学生做的准备：
1
学术上
引入原汁原味的美国高中课程，针对学生全面发展的需要，设置了丰富的专业化、个性化的课内外实践活动和升学指导。学生可以享受百分百的美国升学保障体系，以美高高中的身份申请美国大学。
2
标化上
汇点学生托福平均分100，sat平均分1500，提早的标化考试规划让学生在之后的申请中留有余力，能够全力冲刺自己的梦校。
3
课外活动上
丰富的课外活动不仅是学生求学的加分项，更能体现学生是一个有想法、执行快、有担当的人。
原汁原味的美高课程
校长一对一升学指导
汇点是一个蓝带学校，蓝带意味着什么？
第一是学术领先。美国蓝带高中是美国顶尖高中的典范，是美国政府授予中小学校的至高荣誉。在全美数万所中小学中，仅有3.9%的美国中小学校获得过此荣誉。美国蓝带高中对于学生的要求非常严格，学习竞争也非常激烈。这也是美国蓝带高中学生毕业率、名校升学率很高的重要原因。
第二是奉献精神。如今的藤校更喜欢看到你以过程为导向的GPA成绩：50%的平时作业、平时上课的表现，50%的期中期末考试成绩。这其中就涉及到很多合作完成的作业，需要团队中的每个学生拥有奉献精神。
“越来越多的藤校不再通过一纸测试的结果来评判学生能力的高低，反而是通过平时成绩与期末考核成绩各占比50%的GPA成绩，来判断学生是否有投入过程并坚持的良好品质。”徐校长为我们介绍道。
第三是人文关怀。培养每个学生的课程，课外活动体系都应该是不一样的。每个学生都需要从内心去激发他们的热情。要做到这些第一个是学业成就，这个根本来说体现在GPA上。在建校之初，每个学生的升学目标都是在徐校长一对一指导下完成的。这样的精细化管理也是汇点人文关怀的集中体现。
“一张真正的美高交成绩单，其中四年成绩必须放在一张A4纸，上面是学校信息，而下面是你申请的时候用的CEEB Code。我们学校是“2+1”学制，所有学生入学时就将学籍注册到了美国汇点高中，所以我们学生申请美国大学用的是加州的CEEB code，所有成绩都是获得美国本土认证的。”徐校长为我们介绍道。
“考试是可以速成的，但能力不会”
“美国标化成绩有相应分数要求，我们对学生的要求是，十年级寒假的时候托福要过100，十一年级SAT要过1500分，这个时候你才有时间和能力专注在你的申请上。”
徐校长提到他在做语言培训时，曾辅导过的一名清华大学学生。那个学生因为英语太烂无法出国留学，最终通过买了13套GRE的真题，做了13遍，最终满分2400，考了2380，顺利被斯坦福大学录取，但去了之后发现根本不会说英语。“我始终跟学生们强调：考试是可以速成的，但真实英语水平的提高需要一个比较长时间的磨练，所以希望他们在苦练英语的同时，切不可忘记考试的最初目的是什么。”
作为一名资深的教育创业者，徐卡嘉校长始终活跃在教学一线。多年来的经验使得他特别注重学生的能力培养。
蓝带精神铸就
有想法、执行快、有担当的学生
如果一个学生要进入美国前二十名大学，仅仅是课外活动、俱乐部还不够深刻。丰富多元的活动才能教会学生知识、技能、做事和做人。汇点通过多元化的活动开展，给予学生最大程度上的自由选择权，让他们找到自己的兴趣与能力所在。
“三年前，我们发现有的孩子很喜欢养角蛙。于是我们通过繁殖这些角蛙，发现了“经商”的道路。在这过程中，学生们既培养了自己的兴趣，当时又参加商赛获了奖。”徐校长回想起那时的学生，眉眼里带着浓浓的欣赏。
“学生们从队友参差不齐、PPT不知道怎么做，到最后商赛一等奖，半年的准备时间在十二天的行程里得到了充分绽放。学生们历经绝望 、希望、去努力，找到解决方案，这对他们来说是一个很特别的过程。”
2006年建校伊始，徐校长曾带30个学生三进西藏。师生们一起吃在藏民家、住在藏民家，最后带回来三个公益项目：第一个项目，学生们自主拍摄了援藏记录片。第二个项目，学生们自发筹集资金，在西藏建造了可持续发展电站。第三个项目，用西藏的特色产品反哺西藏。
这样的蓝带精神铸就了有想法、执行快、有担当的学生。
如果说美国汇点学校强大的资源优势，是给予闵行汇点的一种“天赋”；那么徐校长对于美高的理解和诠释，更是一种“选择”。天赋+选择，我想这正是汇点获得成功的原因所在。
美高带来的教育，并不是简单的用一个学术指标来衡量的。它最终回归到教育的本质——育人。而完美承袭了美高所有特质的闵行汇点，也许为还在应试制度深渊里挣扎的家长们，提供了回归教育的无限可能。
END
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